Esittely

Kirjoittamisen jatkoryhmä on tarkoitettu kaksivuotisen Kirjoittajakoulun jo käyneille kirjoittajille, jotka kaipaavat ohjausta oman kirjallisen työnsä loppuunsaattamiseen. Opetus rakentuu tekstipajoista ja vastaanotoista. Tekstipajoissa käsitellään opettajan johdolla vuorollaan kunkin osallistujan kirjallista työtä. Vastaanotoilla osallistuja saa opettajalta henkilökohtaista palautetta työstään.

Osaamistavoitteet

Osallituttuaan kirjoittamisen jatkoryhmään, osallistuja osaa saattaa valmiiksi oman kaunokirjallisen työnsä. Opiskelija osaa entistä varmemmin ilmaista itseään omalla persoonallisella tyylillään ja osaa soveltaa entistä paremmin oppimiaan kirjoittamisen tietoja ja taitoja omassa tekemisessään.

Ohjelma

Jatkoryhmän opetus koostuu tekstytyöpajoista (2ot per osallistuja) sekä vastaanottotyöskentelystä, jossa kukin osallistuja saa henkilökohtaista palautetta teksteistään. Ensimmäiset kokoontumiset 7.2. ja viimeiset 7.6.2026 klo 10-16.

Jatkopajan opetus:

Pvm Klo Oppilas / harjoitus Ot

7.3.2026 10-14 Vuori, Härmä 2

8.3.2026 10-12 Nieminen 2

28.3.2026 10-14 Heikkilä, Hakkarainen 4

29.3.2026 10-12 Alasalmi 2

3.5.2026 10-14 Ohtonen, Kaarna 4

9.5.2026 10-14 Hollingsworth, Saari 4

6.6.2026 10-12 Kirjoitusharjoituksia 2

7.6.2026 10-14 Herneaho, Tuomala 4

14.6.2026 10-12 Kirjoitusharjoituksia 2

Ot yhteensä 26

Lisäksi henkilökohtaisia vastaanottoja.

Kurssin tavoitteena on tarjota opiskelijoille välineitä oman käsikirjoituksensa työstämiseen: kirjoittamiseen, itsearviointiin, editointiin ja viimeistelyyn. Opetus tähtää siihen, että oppilas kykenee tuottamaan julkaisuvalmiin käsikirjoituksen, jolla olisi mahdollisuuksia menestyä yhä kovenevassa kustannusmaailmassa. Lisäksi opitaan lukemaan toisten opiskelijoiden käsikirjoituksia ja antamaan niistä rakentavaa palautetta.

Opetus toteutetaan niin, että opiskelija lähettää keskeneräisen käsikirjoituksensa opettajalle ja ryhmän jäsenille kaksi viikkoa ennen tapaamista. Käsikirjoituksia on tekstipajapäivän aikana käsiteltävinä ryhmän koosta riippuen 1-3. Opiskelijat perehtyvät jokaiseen tekstiin etukäteen ja miettivät kysymyksiä, kehittämisehdotuksia ja muita rakentavia kommentteja.

Pajassa opettaja avaa keskustelun alustamalla käsiteltävänä olevan käsikirjoituksen aiheista, muodosta, kerrontaratkaisuista, keinoista ja tyylipiirteistä. Alustus antaa mahdollisuuden luentotyyppiseen opettamiseen, jossa perehdytetään kirjoittamiseen liittyviin asioihin yleisemminkin, mutta aina kyseisen käsikirjoituksen erityispiirteistä lähtien. Myös kirjoittaja voi halutessaan esitellä hankettaan. Tämän jälkeen käsikirjoituksesta sekä alustuksessa esille tulleista asioista keskustellaan yhdessä.

Opettaja punnitsee tapauskohtaisesti, miltä kannalta tekstiä ryhmän kanssa olisi parasta käsitellä, jotta keskustelusta olisi mahdollisimman paljon konkreettista hyötyä sekä tekstin kirjoittajalle että koko ryhmälle. Opettaja valmistelee aiheet ja tärkeimmät kysymykset, jotka nostetaan esiin. Erityisesti opettaja miettii käsikirjoituksen suurimpia ongelmakohtia sekä sitä, mitä muut voisivat kyseistä ongelmaa pohtimalla oppia omista teksteistään. Kurssilla pyritään opettamaan kirjoittamisen tekniikoita ja teoriaa tekstikohtaisesti ja ongelmalähtöisesti. Koska pajat ovat tekstilähtöisiä, on niille melko mahdotonta määritellä aihetta tai otsikkoa etukäteen, ennen pajassa käsiteltävän tekstin lukemista. Yhden pajan aikana saatetaan käsitellä esimerkiksi romaanin rakennetta, kielen rekisteitä, dialogin luontevuutta ja käsikirjoituksen teemoja. Lähestymistapa kurssilla on paitsi luennoiva myös keskusteleva.