1
2
3
4
6
5
Vieraan kielen kirjoittaminen voi olla erityisen haastavaa nepsy-oppijalle. Tekstin aloittaminen, tehtävänannon ymmärtäminen, ajatusten jäsentäminen ja tekstin rakenteen hahmottaminen voivat vaikeuttaa työskentelyä.
Koulutuksessa Aija Lund kertoo johdattelee vieraan kielen kirjoittamisen haasteisiin ja konkreettisiin pedagogisiin keinoihin niiden tukemiseksi. Petri Sakala esittelee vaiheittaisen kirjoittamisen työkalun, jonka avulla tekstin tuottamista voidaan jäsentää tehtävänannosta valmiiksi tekstiksi.
Koulutuksesta saat käytännönläheisiä työvälineitä kirjoittamisen eri vaiheiden ohjaamiseen sekä oppijan itsenäisen työskentelyn tukemiseen.
Osaamistavoitteet
tunnistaa vieraan kielen kirjoittamiseen liittyviä tyypillisiä haasteita ja ymmärtää, miten ne voivat näkyä erityisesti nepsy-oppijoiden työskentelyssä
osaa tunnistaa kirjoittamisen eri vaiheissa ilmeneviä tuen tarpeita, kuten tehtävänannon ymmärtämisessä, tekstin aloittamisessa, ajatusten jäsentämisessä ja tekstin rakenteen hahmottamisessa
osaa hyödyntää vaiheittaista kirjoittamisen työkalua vieraan kielen tekstin tuottamisen ohjaamisessa
osaa pilkkoa kirjoittamistehtäviä selkeiksi, hallittaviksi työvaiheiksi ja tarjota oppijalle konkreettisia etenemisen malleja
osaa käyttää erilaisia rakenteellisia ja visuaalisia tukikeinoja kirjoittamisen suunnittelun ja tekstin jäsentämisen tukena
osaa mukauttaa ohjausta erilaisille oppijoille ja vahvistaa heidän itsenäistä työskentelyään vieraan kielen kirjoittamisessa
saa käyttöönsä konkreettisia työvälineitä, joita voi soveltaa omassa opetuksessaan ja oppimisen tuessa.
Koulutus on maksullinen.
17.00–17.10 | Tervetuloa ja koulutuksen tavoitteet
Lyhyt aloitus, koulutuksen tavoitteet ja osallistujien näkökulman virittäminen aiheeseen.
17.10–17.50 | Vieraan kielen oppimisen ja kirjoittamisen haasteet – Aija Lund
Vieraan kielen oppimiseen liittyviä tyypillisiä haasteita
Nepsy-piirteiden vaikutus kirjoittamiseen ja työskentelyyn
Tehtävänannon ymmärtäminen, aloittaminen, jäsentäminen ja työmuistin kuormitus
Miten opettaja voi ennakoida ja vähentää kirjoittamisen kuormitusta?
Pedagogisen tuen keskeiset periaatteet
17.50–18.00 | Tauko
18.00–18.50 | Kirjoittamisen työkalu käytännössä – Petri Sakala
Miten kirjoittamistehtävä puretaan hallittaviksi vaiheiksi?
Tehtävänannosta tekstin suunnitteluun ja valmiiseen tekstiin
Selkeät rakenteet ja etenemismallit kirjoittamisen tukena
Konkreettisen kirjoittamisen työkalun esittely ja käyttö
Esimerkkejä vieraan kielen kirjoittamistehtävistä
Miten työkalua voi soveltaa erilaisille oppijoille?
18.50–19.00 | Yhteenveto ja kysymykset
Keskeiset opit, työkalun käyttöönotto omassa opetuksessa ja osallistujien kysymykset.